橘妈育儿“我要去找奶奶，上一个台阶，再上一个台阶，让奶奶给我吃蛋糕……”孩子自言自语碎碎念，边做事，嘴里边念叨自己要做的事情，很多父母应该都见过。除了这种情况呢，还有一种情况是孩子一个人，自己跟自己玩耍，抱着个洋娃娃说：“给我喂奶，哎呀，衣服脏了，给你换衣服”、“我们一起打败这个怪兽！”。出现这种情况，父母有时候能判断孩子是在玩，但是有时候孩子一个人没有在玩的时候，还在碎碎念，这就让父母有点担心了：孩子会不会有什么问题？其实对于大多数孩子来说，在2岁多、3岁多，甚至4、5岁的时候碎碎念、自言自语都是一个正常的状态。1在孩子2岁多的时候，语言能力正处在一个爆发期。蒙台梭利在《3岁决定孩子一生》这本书中提到：“科学家认为，孩子学习语言不是慢慢的一字一句地学习，而是存在突然的’语言爆发期’现象。”在爆发期，孩子会突然很容易的掌握各种很复杂的表达，语言形式也从无意识状态过渡到有意识的状态。这让父母感觉不可思议：在不经意间，孩子怎么学会了这么多词汇？在2岁多的时候，孩子的语言发展是迅速的，常常在父母的预料之外的。孩子的碎碎念是他模仿父母发音，模仿日常父母跟他说过的话的语气和情景。尽管这时候他们的发音有时会含混不清，但是却是他们在表达自己想法的一个过程，甚至自我消遣的一种方式。孩子对说话也充满了迫不及待的心理，想要把自己懂的、会的词汇说出来。其实，孩子的语言爆发期，离不开孩子的“日常积累”，也就是上面提到的碎碎念。2我们知道，在背课文的时候，老师常常要求孩子大声念出来，这个念出声的过程有助于孩子去理解和记忆。孩子在2岁多，在念叨自己做事过程的时候，也有这样的作用：穿外套，先穿一个胳膊，再穿一个胳膊，扣上扣子。甚至父母在引导孩子穿衣服、穿鞋或其他孩子力所能及的一些事情时，可以引导孩子念出步骤，这样可以帮助孩子梳理这个过程。在孩子念叨做事步骤，或自我消遣、自我娱乐的时候，虽然孩子念出来，但是却是孩子自身内部消化理解的一种方式。孩子6岁之前，还不能完全用大脑进行思考，而语言就是孩子进行思考的一个辅助工具，通过语言慢慢从需要语言进化成完全的大脑思考，这也就是孩子从外部语言向内部语言进化的过程。在这个过程中，父母不需要去制止孩子或打断孩子，不要认为孩子是太寂寞导致的，孩子能够独处、自我娱乐也是一种能力。3除了上面提到的，孩子的自言自语、碎碎念是语言爆发的一种形式，对自我的引导、控制和消遣的方式外，还有一种情况：孩子有一个虚拟的朋友。在《爱情公寓》里，关谷神奇有一个虚拟朋友，叫马里奥，一直陪伴他到成年。很多人在小时候都曾经有过虚拟朋友。耶鲁大学医学院的杰尔姆·辛格教授做过相关调查，得出这样的揭露：在调查数据中，有65%的人，在童年时期有过假想伙伴。假想伙伴陪孩子一起度过开心、难过的时刻，也跟孩子一起玩耍。这时候父母可能又该觉得：孩子是不是太寂寞了，是不是给他再生一个弟弟妹妹比较好？其实不然。美国俄勒冈大学心理学系教授玛乔丽·泰勒研究发现，有假想同伴的儿童更懂人心，也就是更善于猜测别人的心思、感受和行为。也就是说假想出同伴的孩子社会化程度反而很高，更容易融入社会。孩子能够假想出一个同伴，对成年人来说是十分困难的事情，孩子不仅能假想出同伴，还能假想出同伴的性格、对方在想什么、什么事情会让同伴不开心等。这个假想出的同伴可能是虚无的，也可能是某种物品，比如说玩偶。当父母去拿玩偶的时候，孩子可能会说：“你弄疼他了！”出现这种情况，跟孩子“泛灵心理”分不开。儿童心理学家皮亚杰将孩子的认知分为4个阶段，而第二个阶段，孩子2—7岁的时候，认知特点为“万物皆有灵”。也就是说，孩子认为所有东西都是有灵魂，可以对话的，比如说枕头、桌子。还会给桌子穿袜子、给树枝戴手套等行为。这是一种正常现象，而不是父母想当然的以为：孩子有问题、孩子太孤单。不管是孩子在自娱自乐，还是自我梳理，或者是在跟假想朋友交谈，都是孩子锻炼语言能力、丰富词汇的一种方式。这时候父母要看情况对孩子进行引导：当孩子沉浸在自己世界中的时候，父母最好不要打扰；当孩子在跟假想朋友交谈的时候，父母也可以试着加入交谈，问一下孩子“你的朋友叫什么，喜欢什么”，还可以跟孩子一起玩角色扮演。这样可以更好的给孩子语言方面的锻炼，也可以给孩子更自由的成长空间。不过呢，如果孩子平时不怎么跟人说话，总是沉浸在自己的世界，叫他也不理人，还总自言自语，这时候父母就要警惕起来，带孩子去做一下检查。
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